PLANEACIÓN CURRICULAR
INSTITUCIÓN:
ÁREA: ETICA
GRADO: 4
PERIODO: 3
NÚCLEO (S) TEMÁTICO (S): Ética Civil, axiología, la comunicación.
OBJETIVO: Identificar los problemas morales de la ética civil, la práctica axiológica y la comunicación para desarrollar la reflexión ética.
LOGRO: Análisis de los problemas morales de la ética civil, la práctica axiológica y la comunicación.
CONOCIMIENTO DECLARATIVO: Ética civil, axiología, la comunicación.
CONOCIMENTO PROCEDIMENTAL: Desarrollo de estrategias para resolver problemas morales de la comunidad.
CONOCIMIENTO ACTITUDINAL:
- Creencias de los estudiantes acerca de la importancia de la ética civil.
- Intereses y expectativas de los estudiantes con relación a la ética.
- Motivación, disposición y responsabilidad frente al aprendizaje de las manifestaciones de la moral cristiana personal y comunitaria.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS COGNITIVAS:
- Acceder al conocimiento previo.
- Crear imágenes mentales.
- Seleccionar ideas importantes.
- Elaborar escritos pensando ejemplos, contraejemplos, analogías, comparaciones, etc.
- Clasificar información sobre la base de datos.
- Organizar ideas claves.
- Reconocer e identificar un problema.
- Definir y analizar un problema.
- Enunciar conclusiones.
- Explorar material para formar ideas mentales.
- Predecir, formular hipótesis y planear objetivos.
- Comparar nueva información con conocimientos previos.
- Generar preguntas y elaborar cuadros para aclarar conceptos.
- Evaluar ideas pensando en las conocidas y en las presentadas mediante exposiciones y videos.
- Monitorear el avance y el logro de los objetivos.
- Elaboración de ensayos y mapas conceptuales.
- Presentar argumentos en las exposiciones y en la producción de conocimientos
- Poner en funcionamiento el plan a seguir.
- Acceder al conocimiento de nuevos conceptos
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS:
- Buscar estrategias que faciliten el cumplimiento de la tarea como: hacer que los procesos de conocimiento personal sean significativos, socializar el trabajo en parejas y en equipo, hacer uso de la tecnología y el análisis crítico.
- Seleccionar estrategias adecuadas para adquirir sentido, recordarlo y comprometerse a dominarlas.
- Evaluar el entorno físico para realizar la tarea con el fin de determinar la necesidad de estrategias.
- Hacer discusiones con otras personas sobre el método utilizado en la reflexión ética.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE APOYO
- Buscar evidencias sobre el valor de la tarea.
- Determinar cómo hacer que la tarea sea útil para aprender algo más después.
- Encontrar algo bueno sobre la tarea para que sea más agradable su cumplimiento.
- Plantear hipótesis, preguntas y hacer predicciones para centrar el interés.
- Identificar la tarea estableciendo metas y logros.
- Buscar evidencias sobre el valor de las actividades.
- Evaluar factores de éxito como: motivación, actitud, entusiasmo, curiosidad o interés hacia las tareas.
- Definir el nivel de calidad de desempeño satisfactorio.
- Definir el tiempo requerido para la ejecución de las tareas.
- Expresar la comprensión de la tarea.
- Activar o acceder a conocimientos previos.
- Determinar criterios de alcance de logro.
- Organizar, categorizar, delinear o graficar conocimientos previos.
- Diseñar un programa para realizar la tarea
ESTRATEGIAS AMBIENTALES:
- Determinar si se tiene material necesario.
- Elaborar lista de materiales para elaborar tarea en el hogar.
- Usar tiempo de descanso para la tarea.
- Informar a los padres sobre las tareas.
- Pedir a los padres espacios para los educandos y compartir con ellos su aprendizaje.
- Evaluar el entorno físico.
- Determinar su el material es suficiente.
- Encontrar en el hogar el espacio apropiado y la disponibilidad de los padres para acompañar el aprendizaje
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN PRODUCTOS TIEMPO
1. Presentación del núcleo temático, objetivo y logro por parte del profesor
2. Búsqueda de creencias sobre el valor del núcleo temático y su importancia para la solución de problemas
3. Exploración de la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje del núcleo temático
4.Rastreo de los conceptos previos de ética civil, práctica axiológica y comunicación
5. Organización gráfica de las ideas del conocimiento previo de los estudiantes
6. Exposición de las ideas previas de la ética civil, la práctica axiológica y la comunicación 1. Comprensión del objetivo y logro a alcanzar con el núcleo temático por parte de los estudiantes
2. Creencias y valoración personal del núcleo temático
3. Actitudes personales hacia el aprendizaje del núcleo temático
4. Conceptos previos de la moral cristiana personal y comunitaria
5. Categorización de conceptos previos
6. Comprensión de ideas previas por parte del profesor y los estudiantes 20’
20’
20’
20’
20’
20’
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN- TRANSFORMACIÓN PRODUCTOS TIEMPO
1. Realización de lecturas sobre conceptos de la ética civil, práctica axiológica y la comunicación por parte de los estudiantes en diferentes textos 1. Comprensión de los significados de la ética civil, la práctica axiológica y la comunicación
2 horas
1 hora
2. Explicación de los conceptos éticos por parte del profesor
3. Contrastación entre ideas previas de los estudiantes y los conceptos éticos
1 hora
4. Elaboración de cinco problemas morales de la comunidad para reflexionar y construir valores en equipos pedagógicos
2. Formulación de problemas
3. Formulación de objetivos
4. Identificación de la población, muestra, variables y demás datos pertinentes
5. Instrumentos pertinentes para recolectar información
6. Tabulación de datos recogidos
1. Interpretación de la información
2. Conclusiones sobre la solución de problemas
3. Comprensión del proceso y solución de los problemas
4. Ajuste de los trabajos presentados 1 hora
1 hora
1 hora
1 hora
1 hora
2 horas
2 horas
2 horas
2 horas
5. Construcción de objetivos y justificación para cada uno de los problemas
6. Elaboración del diseño metodológico para la solución de cada uno de los problemas
7. Elaboración de instrumentos para la recolección de información
8. Recolección de información requerida para la reflexión de los problemas
9. Análisis de la información recogida
10. Elaboración de solución de problemas
11. Exposición de trabajos realizados por cada uno de los equipos
12. Revisión por parte del profesor de los trabajos presentados
ACTIVIDADES DE CULMINACIÓN- EVALUACIÓN PRODUCTOS TIEMPO
1. Entrega y lectura de un problema moral de la ética civil por parte del profesor a equipos de estudiantes para reflexionar y proponer soluciones 1. Comprensión del trabajo por parte de los estudiantes 2 horas
2. Elaboración de diseño metodológico para describir los conceptos en grupos de estudiantes 2. Identificación de muestra, variables, fuentes y demás datos pertinentes
3. Elaboración del cronograma de actividades por los grupos de estudiantes 3. Cronograma de actvidades
4. Elaboración de instrumentos de recolección de información 4. Instrumentos pertinentes para recolectar información
5. Recolección de información requerida para la solución de los problemas morales 5. Información clasificada
6. Análisis de la información recogida 6. Interpretación de la información 1 hora
7. Elaboración de la solución de problemas 7. Conclusiones sobre el significado de la moral cristiana personal y comunitaria
8. Revisión por parte del profesor de los trabajos presentados por los grupos de estudiantes 8. Ajustes a los trabajos presentados